Escuela infantil y primaria

Los universos que habitamos durante la infancia tienden a persistir en nuestra memoria. Es en esos primeros años donde se forjan las bases de los más pequeños y donde interactuamos y actuamos con los objetos que nos rodean de una forma más libre y auténtica, como es el caso de la arquitectura.

Es entonces cuando hacemos apropiaciones, e intuitivamente, jerarquizamos los valores de la arquitectura.

El enunciado del ejercicio plantea una dualidad de cuestiones a diferentes escalas territoriales. En primer lugar, la organización de un sector de futura expansión con límites cercanos al centro histórico de Segorbe y a la estación de tren de la línea C5.

En segundo lugar se propone resolver el programa de esa escuela, que se basa en la creencia del poder pedagógico de la arquitectura; donde el espacio, dentro de él, se configura como un tercer educador, capaz de generar espacios polivalentes que crecen y se desarrollan junto con el alumno de forma estimulante y segura.